HUBUNGAN PENGGUNAAN GADGET DENGAN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK PRASEKOLAH USIA 3-6 TAHUN DI TK RA ANNUR YAPIS KOTA SORONG

Latar Belakang: Perkembangan teknologi yang semakin pesat membawa dampak terhadap pola asuh anak, termasuk penggunaan gadget pada anak usia prasekolah. Gadget dapat memberikan manfaat positif jika digunakan dengan bijak, namun durasi penggunaan yang berlebihan berpotensi menimbulkan hambatan dalam perkembangan sosial emosional anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penggunaan gadget dengan perkembangan sosial emosional anak usia prasekolah di TK RA Annur Yapis Kota Sorong. Metode: Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif analitik dengan pendekatan cross sectional. Sampel penelitian berjumlah 40 responden yang dipilih menggunakan teknik probability sampling dengan simple random sampling. Instrumen penelitian meliputi kuesioner penggunaan gadget untuk menilai frekuensi dan durasi, serta Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) untuk menilai perkembangan sosial emosional. Data dianalisis menggunakan uji Chi-Square dengan tingkat signifikansi p < 0,05. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas anak menggunakan gadget pada kategori sedang (67,5%) dengan durasi lebih dari 60 menit per hari (92,5%). Sementara itu, perkembangan sosial emosional anak berdasarkan skala kesulitan menunjukkan 47,5% dalam kategori normal, 35% borderline, dan 17,5% abnormal. Uji Chi-Square menunjukkan p = 0,001, sehingga terdapat hubungan signifikan antara penggunaan gadget dengan perkembangan sosial emosional anak prasekolah. Kesimpulan: Terdapat hubungan yang bermakna antara penggunaan gadget dengan perkembangan sosial emosional anak prasekolah di TK RA Annur Yapis Kota Sorong. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi orang tua dan pendidik untuk membatasi sekaligus mengawasi penggunaan gadget, sehingga perkembangan sosial emosional anak tetap berkembang secara optimal. Kata Kunci: Gadget, Perkembangan Sosial Emosional, Anak Prasekolah